满庭诗境飘红叶，绕砌琴声滴暗泉。2015年10月14日与10月21日上午，2050104教室内皆座无虚席，人气爆棚。文学院特聘教授孔令达老师在此举行了两场公开课教学活动。文学院语言学学科教师、硕士研究生及本科生共五十余人参加了活动。这两次授课内容聚焦于现代汉语语法研究的“层次分析法”。

孔老师从“层次分析法”的概念入手，不但介绍了其具体内涵，而且以史为据，追根溯源，将布龙菲尔德、赵元任、吕叔湘、朱德熙等著名语言学家使用层次分析法的观点和实例逐一列出，进一步明确了中国学者对层次分析法的引进与改造。通过《暂拟汉语教学语法系统》及“析句方法大讨论”的介绍，比较了从大到小的语句理解与从小到大的语句组合之间的差异，对比了框式图解法与树形图法的绘制。其次，他从结构、功能与意义三个方面论述了层次切分的依据。在结构上，根据切分出来的一串词能否构成一个合格的短语来判定是否复合层次切分的结构要求，并提出了合格短语的两个鉴定办法；在功能上，正确的切分要求两个直接成分能够组合；在意义上，切分出来的结果必须符合原意并讨论了相关语义原则。再次，他依次介绍了层次分析法的多重作用，如揭示句法结构内部构造的层次性、揭示相关歧义现象及有助于发现新的语法现象，揭示新的语法规律。最后，他将层次分析法与句子成分分析法进行了细致比较，分别说明了这两种方法的优点与不足，得出了没有一种分析方法能够解释所有语法与语义结构关系，它们都有各自适用范围的观点。

孔老师在授课中紧扣“层次分析法”的主线，以语言学史与汉语语法史的动态眼光进行条分缕析的介绍，让学生充分了解到该分析方法的演变过程与发展方向；以观点对比与语料对比的动态方法进行深入浅出的分析，让学生在实际训练中丰富知识储备、提高思辨能力；以多维角度进行严密论述，将内容讲解透彻，在教学过程中融入了学术性的思考。在细节方面，孔老师也力求完美，如注重课件与板书的不同分工，前者主要用于文献原文的呈现及复杂语例的列举，后者及时呈现核心概念、重要内容以及语例的具体分析；至于语言学概念表述上的精准性、语例精选的恰当性、不同小节内容的及时归纳以及对学生回答的精彩点评等无不展示出他多年来驾驭课堂的高超艺术。

文学院高度重视本次示范课教学观摩活动，在课后也精心组织了评议活动。观摩师生们纷纷表示语法知识通过孔老师的讲解，不再显得枯燥乏味，深奥抽象，而是生动有趣，通俗易懂。这两场公开课活动展示了孔令达老师用深厚底蕴与不懈探索丰富教学内涵，用创新思维与实践特色展示精湛教学技艺，充分彰显了名师的大家风范。据悉，学校聘任孔令达、陈文忠、杨树森三位先生为返聘教授，学院为他们分别安排了助教和被指导的青年教师，旨在通过名师的示范和指导作用，激励和帮助青年教师成长。（文学院）