为大力加强课程建设，提高课堂教学质量，全面落实“立德树人”，推动学院高质量发展，文学院于2023年2月27日到3月4日开启了本科教学周活动，张治超、钱奇佳、芮瑞三位老师先后进行授课，学院领导班子成员、院督导团老师、部分青年教师参与了教学观摩系列活动。

荷马史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》

2月27日上午，张治超老师在行知楼2050204教室，为同学们讲授了一堂生动精彩的“《荷马史诗》：《伊利亚特》和《奥德赛》”公开课。

张老师以“狮子一样的阿喀琉斯”的英雄形象作为引入，深入浅出地为同学们介绍《伊利亚特》的主要内容，将战争的精彩片段娓娓道来。同时与古希腊神话、希伯来文化相结合，做出了多方面的比较分析。接着，张老师引导同学们结合现实，发散思维，思考荷马史诗中的“英雄”与现代语境中的“英雄”的异同点，同学们纷纷踊跃发言，归纳出“尚武、重视名誉与血统、强调耻辱感、别样的看待苦难与死亡的角度”这四个方面。最后，张老师将阿喀琉斯与奥德赛两位《荷马史诗》中的重要角色进行对比，概括出两种不同的英雄主义：一是如阿喀琉斯般，为了理想献出生命；二是像奥德赛那样，为了理想坚持活到最后。

张老师以幽默风趣的语言、生动真切的事例，积极引导同学们自主思考，走进《荷马史诗》的经典世界。活泼生动的课堂氛围冲淡了史诗作品带给人们的“望而却步”的难以接近之感，使同学们不仅收获了知识，更学到了精读文本、深入思考的方法。

古希腊罗马文学与希腊神话

3月1日上午，钱奇佳老师在行知楼2050405教室，为同学们讲授了一堂生动精彩的“古希腊罗马文学与希腊神话”公开课。

“我爱回忆那毫无掩饰的时代。”上课伊始，钱老师就以波德莱尔评价古希腊罗马时代的一句话引发同学们对古希腊罗马文学相关背景以及作品的浓厚兴趣。钱奇佳老师以生动幽默的语言并结合具体的经典文学作品，从古希腊文学形成的背景、发展分期两个方面向学生们描绘出一幅宏伟壮观的古希腊文学画卷。钱奇佳老师向学生提出“神话的起源与神话的价值意义哪一个更难以学习”的问题，引发学生思考讨论；并以普罗米修斯的故事为引，层层讲述分析，把同学们带进了古希腊神话光怪陆离的文学世界，进而使学生对于古希腊神话有了进一步的了解认识，构筑基本的古希腊神话框架。

钱老师的教学内容条理清晰、知识框架安排合理、紧贴学情、语言生动幽默，激发学生自主探索学习的意识与求知热情。学生们也在轻松的学习氛围下收获知识，学习到思考的方法。

简明扼要成消息，迅速及时为真章

3月2日下午，芮瑞老师在教学楼2050405教室，为同学们带来了一堂生动精彩的有关“消息”的公开课。

芮瑞老师首先介绍了消息的含义，让同学们对消息有一个清晰的认识，并通过举例启发同学的思考，体悟书本的概念；同时着重介绍消息和通讯之间的区别。在谈到消息的种类时，她针对四种类型分别举出了相关的消息例文，让同学们可以超越书本中的生硬的文字解释，真正理解并区分开四种不同类型的消息。同时也充分调动同学们上课的积极性，将同学们的思维紧紧地和课堂联系在一起。在说到消息的导语时，她特意将多年前的消息导语和现在的消息导语相对比，让同学们直观地感受到了导语由完全式要素发展到部分式要素之后的差别之处，并和之前提到的倒金字塔结构相联系，加深了同学们对最常用的倒金字塔结构的理解和记忆。

芮瑞老师上课教态自然、思路清晰、结构严谨、语言流畅，善于运用大量的例文解释书本上的定义，让学生对书本的知识充分了解，启发同学们的思维，其引导式教学方式获得良好的学习效果。

本科教学活动周是学院组织的集中性教研活动，通过集中听课观摩和评课研讨来促进跨学科、跨教研室的交流。听课中青年教师积极思考、认真记录，评课环节授课教师倾囊相授，将自己的教学理念、教学思路和教学设计和盘托出，青年教师畅谈学习体会，坚持问题导向，聚焦学情变化，落实课程思政。本次教学周活动的顺利开展，不仅引领了青年教师的成长，强化了学院教研共同体的建设，有效促进了本科课堂教学质量的提升，而且充分展现了文学院老师优良的教学风貌和学生积极向上的学习状态。