“从现在开始，你们就是小老师了。”孙校长认真地和队员们说道。

近日，安徽师范大学文学院赴阜南育蕾小学国学支教团队本着“守真、守正”的主题，正式开启了国学支教之旅。

创意：开学第一课，很高兴认识你

“有什么方法能让孩子们一眼就记住我呢？”团队的小老师们开始为“如何上好第一堂课”发愁了。经过热烈的讨论，在指导老师的建议下，决定采用“创意名片”的方式介绍自己。在深夜星光的陪伴之下，粉色的爱心、可爱的小章鱼、彩色的太阳花等各种各样的卡通名片在小老师们的手中诞生了。

生动有趣的名片设计迅速吸引了孩子们的注意力。“那你们想拥有属于自己的名片嘛？”孩子们拉长声调：“想……”接下来，在大学生老师的指导下，学生开始独立设计自己的名片。随后，通过展示自己的名片，师生们有了初步的认识与了解。亲手设计自己的特色名片，不仅有创意，更有心意。

创新：你们的课真有趣啊

实践团队突破传统的支教模式，不仅以国学经典为课程教学，还加入剪纸、吟诵、汉舞、书法等一系列兴趣活动课程，孩子们兴趣浓厚、反响热烈。有一个二年级的孩子不情愿地前来补习，长长的睫毛被泪水浸湿了。“我们有很多有趣的课程，有剪纸、书法，还有吟诵、手语舞，好多好多。”“老师，我想学剪纸。”孩子破涕为笑。

活动课程之后，孩子们和小老师愉快地相处了一下午。剪纸课上，孩子们争先恐后地展示自己的剪纸作品；手语舞课上，一丝不苟地学习每一个手语动作，学唱每一句歌词；书法课上，学生们认真地学习握笔姿势。傍晚放学时，孩子们礼貌而亲切地和老师们告别。“老师，你们的课真有趣啊。”夕阳的余晖映照着一张张充满笑容的脸庞。

创造：把“要我学”变成“我要学”

兴趣是最好的老师。此次国学支教中，大学生老师们以学生兴趣为引领，激发孩子们对国学经典和传统文化的热爱。早晨的朗朗读书声，课堂上的踊跃发言，午休时的安静乖巧，活动课上的认真积极，值日时的积极主动，这一群刚刚结识的师生，正在慢慢地融合在一起。

课业课程的压力，在一定程度上限制了孩子们对传统文化的兴趣和探索。实践团队借此机会，利用孩子们的暑假时间，改变传统文化教学中的诵读模式，创造良好的传统文化学习方式和氛围，把孩子们的“要我学”变成“我要学”。

守护童心之真，以孩子们的兴趣为课程引领；坚守传统之正，以优秀中华文化为课程目标。国学支教团队创新课程理念，转变教学方式，坚持打造“有创意、敢创新、能创造”的暑期社会实践团队。（文学院文/唐霞 图/李倩倩）