“其实家长和孩子内心都渴望交流，但又不习惯不善于表达情感，农村留守儿童更是如此，这导致双方都想走近却又相隔遥远。”7月5日至13日，文学院“青春孝行”实践团队15名队员结合汉语言文学专业优势，为留守儿童量身打造孝心课，增加孩子对孝亲文化的理解，增进和家长的交流，用爱传欢乐，以孝系善美。

铸知为智，教学同舟孝扬帆

实践团队围绕“孝行”主题，开设以孝道文化为内容的课程，充分发挥师范生和中文系特长，采取“双线互补，逐个击破”的教学思路，通过家访等形式多途径了解学生需求，立小组、做体系、编教材、评作业、建联系，真正把“孝行”教育的温度渗透在每个细节。

“‘父母呼 行勿缓’的意思是父母喊我们做事情，我们要去做，不可以偷懒！” 经典解读的课堂上，志愿者们以生动的语言解读，孩子们纷纷举手回答问题，稚嫩的声音充满渴望和热情。选读《弟子规》《朱子家训》等经典的课程中，孩子们对孝文化和家国文化的内涵有了一定认识。

“我要做一个女汉子，撑起整个家。”一个清瘦的小姑娘在课后更新了QQ说说，更有家长惊喜地告诉志愿者，孩子回家后会主动提出帮他们做家务活或捶捶背。孝心教育之外，团队十分重视留守儿童性格和心理的特质，引导他们对父母大声说出“爱”，用孝道牵引爱，塑造心。

特色课堂，教心呈彩孝承情

“做人饮水要思源，才不愧对父母恩……”《跪羊图》的清朗歌声回荡在放学后的田间小道上。队员们考虑到孩子们活泼好动、富于创造的天性，设计了手语舞蹈课、音乐课、情景演绎课、书法绘画课以及阅读写作课，以多种形式承载孝道文化。

“请同学们仔细阅读《孝心无价》这篇文章，说出你的感想。”负责教授阅读课的代玉肖在课程开始的前一天还在仔细修改课件，“我要选取孩子们能够读懂关于孝的文章，并且要有思考性和感情性。”支教组的老师们紧紧围绕孝文化，在严谨中创新，力求孩子们有感悟、能行动。

《同一首歌》手语舞的练习，《跪羊图》的学唱，《游子吟》的书写以及“我爱我家”图画的绘制，这些包含浓浓爱意的亲情作业都被孩子们当作礼物送给家长。或一个拥抱，或一句鼓励，或一次表扬，家长们用更为直接的方式回应孩子们的爱。

寓孝以笑，阳光之下亲子行

志愿者引入孝文化作为“活水”，以孝道为突破口，提供两代人的互动平台，打通孩子和父母之间爱的通道。“孩子们的爱是丰富的，家长的爱是深沉的，他们不知如何表达，我们要为他们提供一个桥梁。”队长祝福带领队员们策划了一系列亲子活动。

走出课堂，牵手自己的家人，亲子运动会在轻松和快乐中拉近父母和孩子的距离，“赶猪”“四人五足”等妙趣横生的户外游戏，让孩子和家长相互配合，共赢奖品，体会为同一目标努力带来的欢乐。吃西瓜大赛更是创意十足，犹如消暑解乏的一阵清风。孩子们搬运西瓜，把西瓜送给父母，真情在甜蜜的味道里升华为孝亲敬长的浓浓回味。

“老师们有心了！游戏结束后，我家孩子突然抱住了我，问我玩得开不开心累不累，让我挺感动的。以后要多点时间陪他。”一位参与亲子运动会的父亲说道。

队长祝福告诉记者：“这次支教不只是一次暑期社会实践活动，它将和胡庙村‘精神扶贫’相结合，通过安徽师大和胡庙村的长期合作，助力农村精神文明建设，弘扬传统美德，传递孝亲爱国的正能量。”

行孝以实，传孝于心。智慧和知识让孝道美好，教学和欢乐让文化传承，责任和奋斗让青年学生浸润孝道文化魅力，为留守儿童留下影响一生的精神力量。 （文/刘章怡 朱华宁 图/唐焱）