7月18日上午，文学院特邀芜湖市第十一中学高级教师、教坛新星崔聿，面向暑期小学期参训师生作题为《问题·任务·进阶：学习任务群视域下阅读教学策略转型》的专题讲座。本次讲座由文学院教授叶帮义主持，全体小学期参训学员到场学习。

讲座上，崔老师结合十余年赛课成长经历，梳理了自己对单篇阅读教学认知的演变过程：早年采用板块式教学模式，后续尝试融合信息技术设计任务，却在实践中走入“重活动、轻目标”的教学误区；经过跨学科课程探索后，她重新回归语文教学本位，找准了单篇阅读教学的核心实施路径。她分享道：文学鉴赏应先依托文本语言体悟作者情志与文化内涵，再经由文学形象感受文字的艺术力量，循序渐进培育学生审美素养。这一环节既是语言实践，也是文化涵养提升的过程，所有阅读教学策略，都应当为扎实、深入的文本解读服务。

随后，崔老师以新课标学习任务群核心内涵为切入点，结合真实教学案例展开深度解读。她通过对比大单元教学实施前后的学生作业样本，直观呈现传统单篇教学与任务群视域下进阶式阅读教学的差异。最后，崔老师还立足新课标教学要求，针对整本书阅读教学的实施方法展开专项讲解。

此次讲座案例鲜活，紧扣当下语文阅读教学改革热点，参训成员纷纷表示受益匪浅，不仅厘清了单篇阅读、大单元教学与整本书阅读的教学逻辑，也积累了可落地的课堂教学技巧，对今后的专业学习和教学实践具有极强的指导意义。

文/图：疏洋/丁莹莹