2023年7月，安徽师范大学五四爱心学校“说文写字”实践团队伴随着夏日的热浪，一同来到黄山市祁门县安凌镇雷湖村的雷湖中心小学，开启这一段意义非凡的“两湖之约”，与当地的孩子们一同经历这独特的“雷湖盛夏”。同时，队员们还将深入乡村基层，开展推普宣传活动，以自己的切身行动助力实现乡村振兴。

通力策划，精细筹备

经历了层层选拔后，雷湖支教团队最终由16位来自天南海北的成员组成。在任务安排方面，除了每个人都要担负起支教教师的职责外，团队成员还被分为后勤、安全、宣传等小组，每位同学都由自身需完成的任务，以便更好进行团队综合工作；在课程教学方面，为配合实践主题，除去小学自身安排的课程之外，还安排有“汉字溯源”和“经典诵读”等特色课程，并结合本次团队成员特征开展“科学实验”“趣味数学”等课程，在趣味学习中品读诗文经典，于潜移默化里增长文化知识。

雷湖中心学校是当地普通话教学试点单位，学校致力于开展普通话规范教学以及汉字规范书写教学；注重弘扬中华优秀传统文化，多次开展弘扬优秀传统文化活动，提高学生对优秀传统文化的认同感与归属感。因此“推广普通话”的宣传工作也是团队实践的重要目标。

祁门县隶属于安徽省黄山市，地处黄山西麓，与江西毗邻，是安徽的南大门，属古徽州“一府六县”之一，是一个“九山半水半分田”的山区县。祁门方言属于“吴语—徽严片—祁婺小片—祁门方言”。此次实践我们也将同时进行方言调查，努力为祁门地区的方言保护尽一份力。

课程丰富，笑语满堂

7月4日，随着小朋友们正式走进课堂，充实而丰富的授课时间正式开始了。团队不仅开设了与学校专业相关的汉字溯源与诗歌鉴赏，书法等课程，还根据学生们的具体情况和未来需求提供了一系列丰富多彩的课程内容。

“说文写字”团队的成员们主要来自安徽师范大学文学院，面对当地教育资源相对落后的现实情况，志愿者们贯彻落实习近平总书记关于“三农”工作的重要论述，深入学习“促进中华经典文化在乡村浸润传播”的“经典润乡土”计划，结合客观条件和自身能力开设了一系列新颖实用，且具有汉语言文学专业色彩的课程。如汉字溯源与诗词鉴赏，硬笔书法和软笔书法，经典诵读，茶文化，传统习俗；在本专业之外，大家还为小朋友们带来了诸多特色课程，如趣味历史，趣味地理，趣味数学，科学实验，以寓教于乐的形式促进学生们的全面发展；为了强健孩子们的精神和体魄，还开设了思政课、音乐课、微机课、体育课、手工课、课后作业辅导课等。丰富多彩的课程不仅增强了师生之间的感情纽带，提升学生的活动交际能力，还减轻了家长们的生活负担，真可谓是一举三得。

在支教进行的过程之中，团队成员们也认识了许许多多的小朋友们，他们的家庭情况，思维个性都迥然不同，课堂在各位老师的努力与同学的努力之下常常充满欢声笑语，但低年级学生之间的冲突和矛盾也是不可避免的，学生无视课堂纪律，肆意的放飞自我天性的情况也屡见不鲜，面对如此复杂的情况，如何在学生群体之间树立威信，又不至于伤害师生感情，这一充满了挑战又十分重要的课题就成为了每一位支教志愿者的必修课。

深入基层，助力推普

在支教活动进行的同时，团队成员还组织了前往乡村基层宣传“推广普通话”的活动。团队成员深入学习了“推普助力乡村振兴”以及 “让每个孩子都能成为有用之才”的圆梦工程精神，展开了包括方言调查，推普课程和情景剧表演等形式的推普活动，体现了语言文字工作服务铸牢中华民族共同体意识、助力乡村振兴的重要作用。推广普及国家通用语言文字，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径，是建设高质量教育体系的基础支撑，是实施乡村振兴战略的有力举措，对经济社会发展具有重要作用。

团队成员跟随学生前往大山深处，以线上和线下相结合的形式向各个村民小组宣传推普活动，并借家访之机调研当地方言构成，了解当地推普情况。团队走村入户的实地调查研究收获颇丰，不仅获得了珍贵的一手方言资料，且受到当地群众的竭诚欢迎。学生家长们纷纷为队员们点赞：“对于偏远山区来说，讲好普通话涉及到个人发展、就业机会、民族认同和团结等多个方面。很高兴看到大学生到我们这里来进行调研推广，这是十分有意义的行动。”

1所学校，3个班级，14个日夜，17位老师，带着三十几个孩子。初到雷湖，只是感觉到风景的秀美和条件的艰苦，没有空调、没有床铺，有的只是孩子们带着光的眼神和教学相长的乐趣。雷湖小队的所有人都以身作则，以苦作乐，有每天饭后采购的轻松，有每晚抓虫比赛的乐趣，有厨房做饭的小小成就，还有和孩子们共同相处的甜蜜。雷湖的故事不会终止，这里的成长还在继续。