饶宏泉，男，安徽祁门人，1981年2月生，博士，副教授，硕士生导师，现任文学院副院长，安徽省语言学会理事。担任《世界汉语教学》《语言科学》《语言教学与研究》《汉语学报》《语文研究》《华文教学与研究》等杂志匿名审稿专家。研究方向为话语功能语法、儿童语言研究和应用语言学。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学习工作经历：

1998.9 - 2002.7   安徽师范大学文学院（学士）

2002.9 - 2005.7   安徽师范大学文学院（硕士）

2008.9 - 2012.6   华中师范大学文学院（博士）

2009.7 - 2009.12  香港浸会大学外国语言文学系合作研究

2016.11-2017.3   台湾政治大学语言学研究所访学

2018.9-2018.12   英国谢菲尔德大学访学

2002.7 - 至今    任职于安徽师范大学文学院

 

讲授课程：

本科：《语言学概论》《现代汉语》

研究生：《语言研究导论》《功能语言学》《汉语语言学》

 

主持科研及教研项目：

2020年度安徽省哲学社会科学孵化项目“汉语儿童会话互动中的评价表达研究”（在研）

2019年度安徽省哲学社会科学规划一般项目“汉语互动交际中的话题调控机制研究”（在研）

2016年安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目“互动语言学视角的时间参照研究”（结项）

2015年国家语委重点项目“国产动画片的语言暴力问题调查及对策研究”（结项）

2012年国家社科基金青年项目“篇章时间推进的模式和变异研究”（结项）

2011年教育部人文社会科学研究青年基金项目“影响篇章时间推进的多因素分析”（结项）

2010年安徽省教育厅高校优秀青年人才基金项目“名量、动量与时量的类型学研究”（结项）

2015年省级质量工程教学研究项目：卓越人才培养模式与高等学校“语言学”课程的改革与创新（结项）

 

近年发表论著：

《汉语篇章中的时间推进系统》，上海：学林出版社，2021年

“因果达及”与“认识突变”：醒悟义语气副词的功能实现，《汉语学习》2021年第3期（第一作者）

时间参照与会话的互动序列，《语文研究》2020年第2期

互动交际中“来着”的提醒功能，《华文教学与研究》2020年第1期

连词化与话语标记化：以“包括”的双重演化模式为例，《中国语文》2019年第3期

“来着”的认识定位与情态功能，《语言教学与研究》2019年第4期；又收录于《互动语言学与汉语研究》（第三辑），北京语言大学出版社，2020年1月

从互动交际看“来着”表“确证”，《安徽师范大学学报》2019年第4期

国产动画片语言暴力调查，载《2019中国语言生活状况报告》（绿皮书），北京：商务印书馆，2019年5月

从时间推进看时间词语的篇章功能，《汉语学报》2018年第1期

从篇章时间推进看句末“了”的时体属性，《汉语学习》2018年第3期

话语互动中“V过”的功能研究，《世界汉语教学》2017年第3期

叙事学视角下句末“了”的篇章功能研究，《汉语学习》2016年第6期

参照时间规则与体标记“着”的篇章功能，《世界汉语教学》2015年第1期

篇章时间推进的相关研究综述，《华文教学与研究》2015年第1期

时间推进的三个层面看体标记“了”的篇章功能，《语言科学》2012年第4期

构式“怎么个X法”的特征解析及其固化过程，《汉语学习》2012年第6期

量词的性质和数量表达的核心，《安徽师范大学学报》2012年第1期

汉语方言三种体标记的共用分布与特征互动，《语言研究》2011年第3期

基于汉语的时间推进分析框架，《华文教学与研究》2011年第2期

网络流行语的娱乐化修辞传播，《唐山学院学报》2011年第4期

“曹客”：一种截搭式客族词，《语文月刊》2011年第2期

时量成分语序变化的动因分析，《安徽师范大学学报》2009年第5期

“去××化”的语言包装，《修辞学习》，2008年第1期

倒置致使句补议，《安徽师范大学学报》2007年第2期

 

获奖情况：

2008、2010、2011年度文学院“最受学生欢迎的青年教师”

2012年安徽师范大学第二届“青年教师教学基本功大赛”一等奖

2013年安徽省“教坛新秀”

2015年“当代语言学理论的教学转化与应用”荣获安徽省教学成果奖三等奖

2018年“卓越中学语文教师培养的探索与实践”荣获安徽省教学成果奖二等奖

2018年文学院第二届“最受欢迎的教师”荣誉称号

2019年荣获首届安徽省本科师范院校教师智慧教学大赛二等奖

2019年荣获首届长三角师范院校教师智慧教学大赛一等奖

 

电子信箱：hongquanrao@126.com